Nesamierinieties ar sliktu satura izskatu

Iztēlojieties, ka dodaties uz kino noskatīties ilgi gaidītu filmu. Jūs izlasījāt atsauksmes. Jūs iestājāties rindā. Jūs iegādājāties uzkodas un izslēdzāt tālruni. Ir dzirdams, ka apmeklētāji ir gatavi elpu aizraujošai pieredzei. Bet ekrāns ir mazs un neskaidrs. Redzat tikai citu cilvēku galvas.

Jūs piedzīvosit vilšanos. Droši vien lūgsit atgriezt naudu. Tomēr tieši šāda ir darbinieku un izglītojamo pieredze visā pasaulē katru dienu. Viņi ieiet neskaitāmās sapulču telpās un mācību telpās, lai iegūtu zināšanas, prezentētu saturu vai sazinātos ar kolēģiem, un ierauga digitālu ekrānu, kas ir neatbilstošs vajadzībām.

Kāds ir rezultāts? Uzņēmējdarbībā tas nozīmē neefektīvas sapulces un ierobežotu sadarbību. Taču izglītībā šāda pieredze rada vēl lielākas bažas. Epson pētījumā par skolotājiem gūtie rezultāti liecina, ka nepietiekama displeja tehnoloģija var pasliktināt akadēmiskos rezultātus.

Skolotāji apgalvo, ka pastāv sakarība starp ekrānu vai displeju, kuru bērni nevar skaidri saskatīt, un zemākiem rezultātiem eksāmenos un pārbaudes darbos ¹. Bērni, kuri atrodas klases telpas aizmugurē, atrodas “lētajās sēdvietās”, gluži kā tradicionālā teātra balkonos, kuros redzamība ir vāja.

Savādi, ka apstākļi, kuri izklaides iestādē šķistu nepieņemami, darba vietās un izglītības iestādēs reizēm tiek ignorēti. Īpaši ņemot vērā to, ka cilvēki pauž aktīvu vēlmi pēc pārmaiņām. Patiesībā darbinieki norāda, ka neefektīvas sapulces ir viens no lielākajiem laika izniekotājiem ².